Innovation in the Utilization of Technology in Islamic Religious Education in Indonesian Schools
Main Article Content
Abstract
This research aims to comprehensively analyze innovation The Use of Technology in Islamic Religious Education (PAI) Learning in Indonesian Schools. Islamic Religious Education (PAI) in Indonesian schools still faces various fundamental problems. The implementation of technology is often limited to the use of instrumental digital learning media, without being accompanied by substantial pedagogic transformation. This study uses a descriptive qualitative approach with the method used in this study is library research (literature study). Data collection techniques are carried out through searching, collecting, and organizing scientific documents relevant to the focus of research. The data analysis in this study uses a content analysis model. The results of the study show that. 1. Learning videos are used in various formats, ranging from interactive lecture recordings, animations of Islamic materials. 2. VR technology is mainly used as an experiential-based learning medium to simulate religious practices and historical events in Islam. 3. The hybrid classroom model is implemented through a combination of face to face learning and online learning by utilizing various digital platforms. Research findings regarding the use of video-based learning technology, virtual reality, and hybrid classes in Islamic Religious Education (PAI) show that technological innovation not only has implications for the technical aspects of learning, but also reflects changes in pedagogic paradigms in religious education in Indonesian schools.
Article Details
References
Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pengembangan Sumber Belajar Pai Yang Kontekstual Dan Relevan. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391–402.
Ahyani, H., Permana, D., & Abduloh, A. Y. (2020). Pendidikan Islam Dalam Lingkup Dimensi Sosio Kultural Di Era Revolusi Industri 4.0. Fitrah: Journal Of Islamic Education, 1(2), 273–288.
Ananda, A. T., & Malik, M. U. I. (2025). Adaptive Learning Islamic Education: Literature Review Model Pembelajaran Pai Adaptif. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran, 8(2).
Anggraeni, A. W., & Nuraini, K. (2022). Kajian Model Blended Learning Dalam Jurnal Terpilih: Implementasinya Dalam Pembelajaran. Aufklarung: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 1(4), 247–267.
Ariani, D. (2018). Model Blended Learning Dengan Menerapkan Experiential Learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 1(2), 8–15.
Asfar, I. T., & Taufan, I. (2019). Analisis Naratif, Analisis Konten, Dan Analisis Semiotik (Penelitian Kualitatif). No. January, 1–13.
Astari, T. (2021). Evaluasi Diseminasi Virtual Reality (Vr) Sebagai Pembelajaran Inovatif. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 1914–1923.
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning , Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika Di Era Revolusi Industri 4 . 0 Bagi Pendidikan Tinggi. 3, 527–539.
Entriza, A. N., & Puspitasari, F. F. (2025). Studi Literatur: Integrasi Teknologi Informasi Dalam Pelatihan Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 62–73.
Hanifah, S., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Optimalisasi Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1600–1608.
Imroah, S., Rofi’ah, A. U., & Royani, I. (2025). Teori Inovasi Dalam Pendidikan. Pt Arr Rad Pratama. Kesuma, M. I. J., Fatoni, I., Ajir, I. C., Yazdi, M. I. K., Pahrudin, A., Murtadho, A., & Rinaldi, A. (2025).
Khoerudin, M., Noviani, D., & Suwandi, S. (2024). Perkembangan Teknologi Pembelajaran Hibrida Di Era Pasca Pandemi. J-Ceki: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 7974–7982.
Mappasere, S. A., & Suyuti, N. (2019). Pengertian Penelitian Pendekatan Kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33.
Mayer, R. E. (2005). Cognitive Theory Of Multimedia Learning. The Cambridge Handbook Of Multimedia Learning, 41(1), 31–48.
Mungalim, M. (2025). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Blended Learning Era Digital Bagi Siswa Kelas V Di Sd Negeri Kunci 02 Kecamatan Sidareja Kabupaten Cilacap Provinsi Jawa Tengah Tahun 2024/2025. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Ningtyas, D. N., & Sihombing, A. A. (2023). Blended Learning: Pembelajaran Abad 21 Sebagai €˜ Jalan-Tengahâ€Tm Menjaga Kualitas Pendidikan Di Era Pandemi Covid-19. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 21(1), 59–75.
Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Sudadi, S., Setiyana, R., Willdahlia, A. G., Ramli, A., & Zamroni, Z. (2025). Paradigma Baru Dalam Pendidikan Abad 21. Pt. Green Pustaka Indonesia.
Priatmoko, S., & Dzakiyyah, N. I. (2020). Relevansi Kampus Merdeka Terhadap Kompetensi Guru Era
4.0 Dalam Perspektif Experiential Learning Theory. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1–15.
Pringgar., Rizaldy Fatha, B. S. (2020). Penelitian Kepustakaan ( Library Research ) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran Siswa Rizaldy Fatha Pringgar Bambang Sujatmiko. 317–329.
Ramdani, E. S., Nurshobahi, H., & Bariyah, K. (2025). Kebijakan Inovasi Dalam Pengelolaan Pendidikan Agama Islam. Pt Arr Rad Pratama.
Readi, A. (2023). Analisis Dampak Penggunaan Teknologi Virtual Reality (Vr) Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Benchmarking, 7(2), 116–129.
Ridwan, M. (2018). Konsep Tarbiyah, Ta’lim Dan Ta’dib Dalam Al-Qur’an. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 37–60.
Rohmah, N. R., & Sholikhah, M. (2024). Eksplorasi Model Pembelajaran Hybrid Dalam Konteks Pendidikan Agama Islam. Sasana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 93–99.
Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Inovasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Efektivitas Kegiatan Di Kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977–983.
Suseno, S., & Ritonga, S. (2025). Desain Media Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam (Pai).
Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 562–577.
Syariati, K. (2022). Virtual Reality Classroom Sebagai Media Pembelajaran Daring Lintas Platform Alternatif Konferensi Video Pada Masa Pandemi= Virtual Reality Classroom As Alternative Online Learning Platform To Video Conference During The Pandemic. Universitas Hasanuddin.
Triastani, K., Baroroh, I., & Astuti, A. (2026). Persepsi Guru Terhadap Virtual Reality (Vr) Dan Augmented Reality (Ar) Di Kelas Efl Indonesia. Edulingua: Journal Of Language Education, 2(1).
Wijayati, E., Setyosari, P., Kuswandi, D., & Utaya, S. (2024). Examining The Impact Of Social Science Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) On Acceptance Of Online Teaching And Learning. Al-Hayat: Journal Of Islamic Education, 8(1), 323–336.