Social Empathy and Emotional Control In Shaping Stop Bullying Behavior Among Salafiyah Ulya Students At Pondok Pesantren Al-Madina Al-Islami Prabumulih
Main Article Content
Abstract
This study aimed to analyze the role of social empathy and emotional control in shaping stop bullying behavior among Salafiyah Ulya santri at Pondok Pesantren Al-Madina Al-Islami Prabumulih. The study employed a qualitative approach with a phenomenological design to understand students’ subjective experiences related to social interaction, emotional regulation, and stop bullying culture within the daily life of the pesantren environment. Research participants consisted of the pesantren leader, ustadz, dormitory supervisors musyrif, and santri selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis utilized the interactive model of Matthew B. Miles and A. Michael Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source triangulation, technique triangulation, and member checking. The findings revealed that students social empathy developed through collective dormitory life, which fostered solidarity, social concern, and emotional support among santri. The most commonly identified form of bullying was verbal bullying, particularly ridicule and excessive joking, although its intensity remained relatively low. The pesantren culture, which emphasizes ukhuwah Islamiyah (Islamic brotherhood), mutual respect, and the practice of reminding one another, also functioned as a mechanism of social control in creating a safe and harmonious environment.
Article Details
Section
References
Amrillah, R., & Nuraeni, H. A. (2022). Pelatihan Karakter Santri Dengan Navigasi Kitab Zaadul Maad Di UHAMKA Boarding School UBS Jonggol. Bemas Jurnal Bermasyarakat, 3(1), 34–40. https://doi.org/10.37373/bemas.v3i1.217
Asrofi, A., Hamilaturroyya, H., & Purwoko, P. (2025). Asesmen Pembelajaran Profetik Dalam Pendidikan Islam: Strategi Holistik Untuk Penguatan Nilai Spiritual Dan Karakter Peserta Didik. Strategy Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 9–21. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.4839
Astuti, J. (2018). Rahasia Multiple Intelligence Pada Anak. Journal Istighna, 1(2), 37–61. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i2.3
Fajri, M., & Khojir, K. (2022). Rekonstruksi Tujuan Pendidikan Islam. Ansiru Pai Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(2), 1. https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i2.13619
Fathia, F., Nurjanah, N. E., & Sholeha, V. (2024). Evaluasi Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Dalam Perspektif Munif Chatib. Kumara Cendekia, 12(1), 74. https://doi.org/10.20961/kc.v12i1.67035
Fuady, A. S., & Samsudin, S. (2023). Pemikiran Pendidikan Mohammad Hatta Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Al-Murabbi Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 9(2), 32–46. https://doi.org/10.53627/jam.v9i2.5109
Jumiati, E. (2023). The Multiple Intelligences Of Primary School Students According To Howard Gardner In The Perspective Of Islamic Education. Al-Mujahidah, 4(1), 30–39. https://doi.org/10.51806/al-mujahidah.v4i1.63
Kadis, K., Imron, A., Mustiningsih, M., & Sumarsono, R. B. (2024). Trends and Insights on Multiple Intelligences in Islamic Schools: A Bibliometric Analysis. Journal of Education, (93), 89–119. https://doi.org/10.17159/2520-9868/i93a05
Karisma, L. A., Ngadhimah, M., & Qholik, W. (2024). Implementasi Inovasi Program Multiple Intelligences Research (MIR) Di Sekolah Dasar Inklusi Ponorogo. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 5(1), 47–62. https://doi.org/10.21154/sajiem.v5i1.260
Khoeriah, I., Shohib, M., & Nubail, A. (2023). Analysis of Learning Innovation Based on Multiple Intelligences (MI) Used in Teaching of Islamic Education. Cakrawala Dini Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 109–118. https://doi.org/10.17509/cd.v14i2.63670
Kristanto, V. H., & Rahajeng, R. (2017). Validitas Lesson Plan Berbasis Multiple Intelligences Untuk Pembelajaran Matematika. Al-Jabar Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 111–120. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.1580
Ladamay, O. M. M. A., & Jabbar, A. (2024). Pendidikan Islam Sebagai Upaya Membangun Sekolah Berbasis Multiple Intelligences Perspektif Munif Chatib. Tamaddun, 25(1), 1. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v25i1.7316
Leany, M. N., & ’Azzam, D. A. (2024). Childhood Education and Popular Islam: Islamic Psychology as a Pattern of Early Childhood Education in the Authoritative Affinity of Popular Islam. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 179–190. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2024.102-07
Al Asror, R., Khusnadin, M. H., Zumaro, A., & Ahmad, I. M. (2025). Pendidikan Amar Ma ’ ruf Nahi Munkar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(2), 69–74.
Arlis Karlina, & Komarudin Sassi. (2025). Pemaknaan Kontekstual Syukur Dan Relevansinya Bagi Pembentukan Karakter Generasi Alpha. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 6(1), 160–169. https://doi.org/10.37680/almikraj.v6i1.7710
Asiati, L. (2025). Fenomena Orang Tua Durhaka Dalam Al- Qur ’ ān ( Analisis Surah Luqmān ayat 15 Perspektif Ma’na Cum Maghza). 6(3).
Basuki, D. D. (2024). Pendekatan Integratif Pendidikan Tauhid dan Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Pembentukan Akhlak Terpuji. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(3), 401–418. https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6187
Dina, T. A. F., Zahro, A., & Mardhotillah, W. N. (n.d.). Pendidikan Tauhid Sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Berakhlak. Artik: Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 67–77.
Evan, I., & Marhayati, S. (2026). Client-Centered Therapy dalam Pemulihan Kesehatan Emosional Anak Korban Broken Home. 1.
Fajri, A., & Sassi, K. (2024). Eksplorasi Paradigma Baru Pendidikan Islam Era Kontemporer Perspektif Amin Abdullah. Jurnal Inspirasi Pembelajaran, 5(4), 58–94.
Hakim, L., Sajjad Baaly, A., Yamani, A. B., Sunan, N., & Surabaya, A. (2024). Syukur Sebagai Pencegah Insecure Perspektif Abu Hamid Al-Ghazali. 26(April), 26–43. https://doi.org/10.22373/substantia.v26i1.22711
Hidayat, T. (2025). Komunikasi Intrapersonal Dalam Islam : Refleksi Diri Sebagai Jalan Menuju Kesalehan Spiritual. VI(Ii), 6–10.
Hidayati, Y. (2022). Model Pembiasaan Perilaku Keagamaan Dalam Mengembangkan Karakter Siswa Di Smk Al-Madaniyah Tasikmalaya. An-Nahdliyyah: Jurnal Studi Keislaman, 1(1). https://doi.org/10.70502/ajsk.v1i1.11
Irfansyah, L. M. M., & Ilahiyah, I. I. (2025). Konsep Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Yang Terkandung Dalam Al-Qur ’ an ( Kajian Surat Al-Mujadalah Ayat 11 dan Luqman Ayat 13 ). Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 2140–2147.
Isdianto, A., Al Indunissy, N., & Fitrianti, N. (2025). Shalat Dan Kesehatan Mental: Tinjauan Psikospiritual Terhadap Pengurangan Stres Dalam Perspektif Islam. Indonesian Journal of Islamic Studies (IJIS), 1(2), 478–494. https://doi.org/10.62567/ijis.v1i2.935
Iwan Kuswandi. (2019). Tahapan Pengembangan Moral: Perspektif Barat Dan Islam (Telaah Terhadap Gagasan Thomas Lickona, Lawrence Kohlberg dan Al-Qur’an). Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, 53(9), 1689–1699.
Liyanti, C. N., & Subhi, M. R. (2025). Strategi Pengendalian Emosi Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi Siswa di MI Walosingo Paesan. 3(3), 100–111.
Lubis, Z., Ariani, E., & Muda Segala, S. (2021). Pendidikan Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Anak. : : Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 92–106.
Naqib, A. (2025). Pendidikan Tauhid, Akhlak, dan Ibadah dalam Keluarga: Kajian Surah Luqman 12-19 menurut Tafsir Ibnu Katsir. IQRO: Journal of Islamic Education Juli 2025, 8(2), 839–852.
Nur Hamidah, A., Bariah, O., & Makbul, M. (2025). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Surat Luqman Ayat 12-19 Anida. 11, 39–52.
Nur Kholifah, U. (2025). Konsep Sabar dalam Perspektif Pendidikan Tasawuf dan Relevansinya terhadap Resiliensi Psikologis. Jurnal Pendidikan Islam Multidisipliner, 01(02), 162–173.
Ridhoni, A., Halid, I., Aulia, J., Kiramy, S., Mujahid, A., & Banjarmasin, U. A. (2025). Masa Kehamilan dan Persalinan dalam Perspektif Al-Qur’an dan Sains: Kajian Surah Al-Ahqâf Ayat 15. 6(2), 25–34.
Sidqi, M. (2025). The Concept of Humanist Education in Contemporary Interpretation : A Study of the Interpretation of Al-Mishbah by M. Quraish Shihab. 2(3), 298–305.
Sugianto, H., Gafarurrozi, M., Herman, R., & others. (2025). Penanaman Nilai-Nilai Religiusitas Mahasiswa melalui Social Learning Theory Albert Bandura. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 15(2), 829–854.
Sumiyati, L., Nada, F. S., Prasetiadi, F. L., & Aziz, A. (2025). Menerapkan Pendidikan Holistik dan Komprehensif untuk Meningkatkan Perkembangan Moral, Intelektual, dan Sosial Siswa. 3.
Ulya, N. (2025). Pendidikan Karakter dalam Masyarakat Multikultural: Integrasi Etika, Beragama dan Kewarganegaraan Global. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 1049–1054. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.595