Integrating Intellectual Maturity and Morality: A Philosophy of Education Perspective on Family Tarbiyah
Main Article Content
Abstract
The modern society's understanding of education is often reduced to merely the process of transferring knowledge in formal schools, thereby obscuring the essential function of the family. This study aims to examine and deconstruct the concept of tarbiyah in the family based on a philosophical review and formulate its practical implications in the contemporary era. This type of research is qualitative with a library research approach. Data were collected from various relevant scientific literature and analyzed using the content analysis method through a philosophical hermeneutic framework, which includes ontological, epistemological, and axiological aspects. The results of the study indicate that tarbiyah is a holistic effort to cultivate a child's innate potential (fitrah) oriented towards achieving a balance between intellectual maturity (reasoning) and moral maturity (adab). This process places parental role-modeling as the primary epistemological instrument, simultaneously rejecting the tabula rasa view that considers children as passive objects. The practical implications of this study recommend the need to redefine the role of parents from merely providers of material needs to dialogic facilitators, in order to build family moral resilience and children's independence in facing the challenges of digital era pragmatism.
Article Details
Section
References
Abdullah, M. (2022). Filsafat Pendidikan Islam Kontemporer: Membangun Paradigma Baru di Era Modern. Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2025). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Palmer, R. E., & Setiadi, H. (2023). Hermeneutika Filosofis Kontemporer: Menafsir Teks dan Konteks Pendidikan. Pustaka Pelajar.
Rahman, T. (2021). Pendidikan Keluarga Berbasis Fitrah: Memadukan Nalar dan Adab dalam Tradisi Filosofis. Kencana Prenada Media.
Wahid, M. (2024). Menghidupkan Nalar dan Adab: Ekstraksi Pemikiran Al-Farabi bagi Keluarga Modern. Penerbit LKiS.
Zainuddin, A., & Rahmawati, L. (2022). Metodologi Penelitian Studi Kepustakaan dalam Kajian Ilmu Keislaman. UIN Press.
Alatas, M., & Hidayat, R. (2023). Landasan Filosofis dalam Membangun Efikasi Diri Orang Tua di Era Disrupsi Digital. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 12(2), 145-162.
Arifin, Z. (2026). Kemandirian Siswa Berawal dari Rumah: Rekontekstualisasi Tarbiyah Keluarga di Abad 21. Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Islam, 15(1), 45-62.
Arifin, Z., & Suryana, A. (2023). Dinamika pengasuhan di era digital: Mencari relevansi pemikiran Ibnu Khaldun dalam membangun kemandirian anak. Jurnal Pemikiran Sosiologi Pendidikan, 15(2), 112–129. https://doi.org/10.21043/jpsp.v15i2.9123
Fauzi, A., & Anwar, S. (2023). Keterasingan psikologis dalam keluarga modern: Dampak kehadiran semu orang tua di era digital. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Keluarga, 11(2), 145–160. https://doi.org/10.15575/jppk.v11i2.12345
Hasanah, U. (2024). Rekonstruksi epistemologi tarbiyah: Membumikan keteladanan dalam pengasuhan anak usia dini. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(1), 33–45. https://doi.org/10.32832/tarbawi.v9i1.5678
Hidayatullah, M., & Anwar, S. (2024). Relevansi Konsep Fitrah dengan Teori Kognisi Bawaan dalam Psikologi Perkembangan Anak. Jurnal Psikologi Islam dan Pendidikan, 11(2), 102-118.
Irawan, B., & Kusuma, D. (2022). Pendidikan karakter berbasis keluarga: Analisis implementasi nilai-nilai filosofis pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengasuhan, 7(1), 45–60.
Kamaluddin, A. (2024). Aksiologi Pendidikan Ibnu Khaldun dan Al-Farabi: Melampaui Utilitarianisme Ekonomi Modern. Jurnal Filsafat Pendidikan Klasik, 5(1), 34-50.
Kusuma, A. W., & Ardiansyah, M. (2024). Metodologi Studi Pustaka Sistematis: Strategi Penelusuran Basis Data Akademik di Era Digital. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 9(1), 45-60.
Kusuma, D. R. (2025). Kolonialisasi Algoritmik pada Generasi Alpha: Ancaman Hegemoni Digital di Ruang Keluarga. Journal of Cyber Sociology and Education, 8(3), 211-229.
Mahmudah, R., & Yulianti, E. (2026). Efikasi Pengasuhan sebagai Prediktor Utama Terhadap Pembentukan Kemandirian Siswa (Student Independence) di Era Kontemporer. Jurnal Psikologi Keluarga dan Sekolah, 14(1), 45-62.
Mubarak, H. (2025). Menggugat tabula rasa: Diskursus ontologi fitrah dalam pendidikan anak. At-Tadib: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 14(1), 77–92.
Setiawan, A., & Hasan, M. (2024). Dekadensi Moral dan Disrupsi Nilai: Keluarga sebagai Benteng Pertahanan Pertama di Era Globalisasi. Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Moralitas, 12(3), 215-230.
Siregar, B., & Pratama, A. (2025). Ancaman Technoference dalam Pengasuhan: Dampak Kehadiran Semu Orang Tua Terhadap Kelekatan Emosional Anak. Jurnal Ketahanan Keluarga Nusantara, 7(2), 88-105.
Suryani, L. (2024). Holisme Tarbiyah: Mengintegrasikan Kematangan Emosional dan Kemandirian Siswa dalam Keluarga Kontemporer. Jurnal Kajian Pedagogik Nusantara, 8(1), 55-73.
Syafruddin, H. (2023). Epistemologi Keteladanan: Validasi Empiris dalam Proses Transfer Nilai Moral di Keluarga. Jurnal Kajian Pedagogik Islam, 9(4), 175-190.
Syamsuddin, A. (2025). Tarbiyah keluarga sebagai kontra-hegemoni kapitalisme digital: Tinjauan aksiologi pendidikan. Jurnal Pemikiran Islam dan Peradaban, 14(1), 12–28. https://doi.org/10.21043/jpip.v14i1.9101
Wijaya, A., & Setiawan, B. (2025). Dampak Komersialisasi Pendidikan Terhadap Parenting Efficacy dan Pembentukan Kemandirian Anak. Journal of Family Psychology and Education, 5(3), 210-228.
Yasin, F., & Qasim, A. (2025). Komunikasi Dialogis dalam Pengasuhan Digital: Membentuk Lokus Kendali Internal pada Anak. Journal of Family Communication and Resilience, 8(2), 112-128.
Zuhdi, M. (2023). Mengembalikan peran keluarga sebagai madrasah pertama: Sebuah kritik atas komersialisasi pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Menengah, 8(3), 210–225. https://doi.org/10.14421/jkpdm.v8i3.2234