Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Muhammadiyah Berbasis Nilai-Nilai Tajdid
DOI:
https://doi.org/10.64540/ktk2an05Keywords:
Reconstruction, Curriculum, Muhammadiyah Education, Tajdid ValuesAbstract
This research aims to analyze the concept of tajdid in Muhammadiyah education and formulate a model of curriculum reconstruction based on values. The change in the curriculum in Muhammadiyah reflects the tendency to adopt a technocratic national curriculum. This study uses a qualitative approach with a conceptual-critical study design combined with historical and philosophical studies. Data analysis was carried out using qualitative content analysis and thematic analysis sourced from books, articles from SINTA-indexed national journals. 1. Muhammadiyah education is expected not to be closed to change, but still maintain its identity and basic values that are its characteristics. 2. Muhammadiyah education functions as a strategic instrument for the formation of a progressive Muslim generation with character. 3. The reconstruction of this curriculum is a strategic step to maintain the quality, competitiveness, and uniqueness of Muhammadiyah education in the midst of the dynamics of national and global education. These findings show that tajdid values in Muhammadiyah education are not just normative discourses, but must be the main paradigm in curriculum development.
References
Abdurrahman, A. (2014). Pedo-Man Hidup Islami Warga Muham-Madiyah (Phiwm). Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.
Achmad, A. K. (2020). Reaktualisasi Pendidikan Al Islam Dan Kemuhammadiyahan (Aik) Sebagai Penguat Pendidikan Karakter. Profetika: Jurnal Studi Islam, 167–178.
Afriandi, B., Elhusein, S. K., Lahmi, A., Asmaret, D., & Dahlan, D. (2024). Muhammadiyah Dan Gerakan Perubahan: Tinjauan Pada Aspek Sosial, Islam, Dan Tajdid. Indonesian Research Journal On Education, 4(2), 267–276.
Ali, M. (2020). Menggerakkan Pendidikan Muhammadiyah Memupuk Nilai-Nilai Keunggulan Untuk Membangun Perguruan Berkemajuan. Muhammadiyah University Press.
Amalia, H. (2019). Muhammadiyah: Metode Dan Praktik Berijtihad. Muaddib Studi Kependidikan Dan Keislaman, 1(2), 119. Https://Doi.Org/10.24269/Muaddib.V1i2.1535
Antoro, W. G., Aprilia, A., & Widodo, H. (2022). Penerapan Dan Implementasi Kurikulum Ismuba Terhadap Pembentukan Karakter Islami Siswa Smp Muhammadiyah Al Mujahidin Gunungkidul. Ideas Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 8(3), 1057. Https://Doi.Org/10.32884/Ideas.V8i3.809
Azhari, H. (2025). Struktur Kurikulum Pendidikan. Feniks Muda Sejahtera.
Faruq, U. (2020). Peluang Dan Tantangan Pendidikan Muhammadiyah Di Era 4.0. Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan Dan Hukum Islam, 18(1), 13. Https://Doi.Org/10.29062/Arrisalah.V18i1.330
Fauzi, M. L., Nurrohman, H., & Sari, L. I. (2025). Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam. Pt Arr Rad Pratama.
Fitri, Z. L., Rofiana, R., & Rosa, B. M. (2025). Internalisasi Pembelajaran Berbasis Moderasi Beragama Pada Pendidikan Islam Berkemajuan. Ngaji, 4(2), 67–78. Https://Doi.Org/10.24260/Ngaji.V4i2.78
Fitriyanti, A. (2025). Telaah Filsafat Pendidikan, Filsafat Pendidikan Islam, Dan Filsafat Pendidikan Muhammadiyah. Journal Of Knowledge And Collaboration, 2(8), 768–777.
Handayani, I. P., & Achadi, M. W. (2022). Integrasi Kurikulum Muhammadiyah Boarding School Dan Implikasinya Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Muhammadiyah. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(3), 277–291.
Hanifiyah, F., & Nasrodin, N. (2021). Implikasi Integrasi Imtaq Dan Iptek Dalam Perkembangan Pendidikan Islam. Fajar: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 1–15.
Hardian Putra, P., Pratama, R. S., Lestari, R., Putri, M. S., & Wismanto, W. (2025). Muhammadiyah Sebagai Gerakan Islam Berwatak Tajdid Dan Tajrid. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 30–35.
Huda, A. N. (2018). Evaluasi Kurikulum Al Islam Kemuhammadiyahan Dan Bahasa Arab Berbasis Integratif-Holistic Di Sma Muhammadiyah 1 Muntilan. Jurnal Tarbiyatuna, 9(2). Https://Doi.Org/10.31603/Tarbiyatuna.V9i2.2414
Huda, H., & Putra, D. W. (2025). Internalisasi Risalah Islam Berkemajuan Dalam Membentuk Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 8(2), 176–191.
Ikhwan, A. (2025). Integrating ≪I≫Tajdid ≪/I≫And ≪I≫Khaira Ummah≪/I≫ In Islamic Character Education At Muhammadiyah Boarding School. Al-Hayat Journal Of Islamic Education, 9(2), 423–437. Https://Doi.Org/10.35723/Ajie.V9i2.212
Ilham, D., Pirol, A., Efendi, E., & Kasman, M. F. (2024). Pendidikan Islam Indonesia Konstruksi Kritis Masyarakat Multikultural Dalam Era Globalisasi. Cipta Media Nusantara.
Indriani, N., Suryani, I., & Others. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 242–252.
Martono, N. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Isi Dan Analisis Data Sekunder (Sampel Halaman Gratis). Rajagrafindo Persada.
Mutiarin, D., Qodir, Z., Nurjanah, A., Iqbal, M., & Misran, M. (2021). Muhammadiyah And Its Transformation Of Islamic Governance Values. Https://Doi.Org/10.2991/Assehr.K.211227.028
Najamuddin, M. (2020). Modul Kuliah 4 Ideologi Muhammadiyah. Daftar Isi, 101.
Nasaruddin, N., Ilham, I., & Ahmad, A. (2025). Membangun Karakter Dan Toleransi Melalui Pendidikan Islam Multikultural Dan Inklusif. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(2), 427–443.
Prayogi, A. (2022). Telaah Konseptual Pendekatan Kuantitatif Dalam Sejarah. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 8(1).
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Mengefektifkan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 427–433.
Raprap, W. P., Rustiyana, R., Firdaus, N., Pitaloka, W. P., Sudrajat, A., Permasih, D., & Aryadi, A. (2025). The Act Of Teaching Dalam Era Disrupsi: Dari Ruang Kelas Ke Ruang Digital. Star Digital Publishing.
Rifa’i, Y. (2023). Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif Dalam Pengumpulan Data Di Penelitian Ilmiah Pada Penyusunan Mini Riset. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(1), 31–37.
Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik. Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah, 19, 68.
Sirojuddin, A., & Hairunnisa, H. (2025). Integrasi Nilai Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 288–303.
Sofiatunnaimah, E., & Minarti, S. (2025). Tantangan Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Di Indonesia: Analisis Ketidaksesuaian, Integrasi Nilai, Dan Partisipasi Stakeholder. Philosophiamundi, 3(3), 500–508.
Sumiyanto, A., Jahidin, U., Alfi, N., Kardiyanto, W., Yuliawan, A., Zaini, A., Giyanto, A., Ratnawati, L., Rahayu, W., Khoirudin, A., & Others. (2022). Menjadi Muhammadiyah. Pandiva Buku.
Supriadi, U., Faqihuddin, A., & Islamy, M. R. F. (2024). Integrasi Nilai Islam Dalam Pendidikan: Studi Kasus Pelatihan Guru Mata Pelajaran Umum Pada Madrasah Tsanawiyah. Abdimasy: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(1), 74–87.
Takdir, M. (2018). Modernisasi Kurikulum Pesantren. Ircisod.
Wakit, S. (2024). Tujuan Pendidikan. Cv. Duta Sains Indonesia.
Zakaria, N. (2025). Kaderisasi Muhammadiyah Di Smk Muhammadiyah 7 Gondanglegi Malang. Universitas Muhammadiyah Malang.
Zukdi, I. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan. Cv. Azka Pustaka.
