Pengaruh Pembelajaran Berbasis Keteladanan dan Kecerdasan Emosional Terhadap Sikap Hormat Siswa Kepada Guru di MI Miftahul Ulum
DOI:
https://doi.org/10.64540/kggbr582Keywords:
Model-Based Learning, Emotional Intelligence, Students’ Respectful AttitudesAbstract
This study aims to analyze the influence of exemplary-based learning and emotional intelligence on students’ respectful attitudes toward teachers at MI Miftahul Ulum. This research employed a correlational quantitative approach, involving a sample of 60 fourth- and fifth-grade students selected through a simple random sampling technique. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed through multiple linear regression with the assistance of SPSS 16. The results showed that exemplary-based learning had a positive and significant effect on students’ respectful attitudes, with a significance value of 0.030. Emotional intelligence also had a positive and significant effect, with a significance value of 0.006. Simultaneously, both variables had a significant effect on students’ respectful attitudes toward teachers, with a significance value of 0.000 and an R Square value of 0.423, indicating that both variables explained 42.3% of the variance in students’ respectful attitudes. These findings affirm that students’ respectful attitudes are not shaped merely by school rules, but also through teachers’ living examples and students’ well-directed emotional intelligence. Teachers who are consistent, polite, fair, and empathetic serve as moral mirrors that cultivate manners in a more meaningful way.
Downloads
References
Abidin, A., Pendidikan, M., Islam, A., & Malang, U. M. (2024). Pengembangan Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Keteladanan Guru Dalam Pembelajaran Pai. 30, 1–12.
Andriya, M., Yudistira, S., & Afandi, M. (2025). Peran Guru Sebagai Murabbi Dalam Perspektif Islam. 9.
Arfaiza, S. A., Susanti, R., & Fitriani, W. N. (2025). Keteladanan Guru Sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa. 8(1), 1–7.
Aviatin, R. (2023). Keteladanan Guru Dalam Mendidik Peserta Didik.
Azizah, N. (2025). Ilmu Dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islam. 1, 40–51.
Billah, M. A., & Masyithoh, S. (2024). Pengaruh Keteladanan Guru Terhadap Kedisiplinan Siswa Di Sman 4 Tangerang Selatan. 10(2), 115–128. Https://Doi.Org/10.47776/Moza
Debyo, L. D., Suarni, N. K., Gunamantha, I. M., Studi, P., Dasar, P., & Ganesha, U. P. (2024). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Dengan Tingkat Stres Akademik Siswa Sekolah Dasar. 8(2), 202–212.
Dewi, A. C., Firdaus, A., Fauzan, A., & Maulani, I. (2024). Pendidikan Menjadi Pondasi Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. 2(1), 55–63.
Dwi, R., Zari, A., Asbari, M., & Yudhistira, A. (2025). Pendidikan Karakter Holistik : Menyatukan Kecerdasan Intelektual Dan Emosional Dalam Perkembangan Diri. 04(05), 23–27.
Fajriani, N., & Zakariah, A. (2024). Peran Guru Pai Dalam Pembinaan Akhlak Peserta Didik Di Indonesia. 6.
Faruqi, D., Lestari, A., & Hidayah, N. (2023). Guru Dalam Perspektif Islam. Xvi, 72–89.
Febrianty, D., & Cendana, W. (2021). Keteladanan Guru Dalam Menanamkan Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Daring Exemplary Teachers In Instilling Discipline For Elementary School Students Through Online Learning. 3(2), 81–89. Https://Doi.Org/10.35724/Musjpe.V3i2.3302
Firdaus, R., Islam, U., Banyuwangi, I., Info, A., & History, A. (2025). Strategi Branding Madrasah Ibtidaiyah Melalui Implementasi Pendidikan Inklusi. 8(September).
Gurning, B. F., Lubis, W. H., Yus, A., Medan, U. N., Selesai, K., & Selesai, K. (2023). Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Melalui Gaya Belajar Koopertif Di Sekolah Dasar. November, 93–97. Https://Doi.Org/10.47709/Geci
Hafidz, A., & Fajar, A. (2024). Exploring Moral Values In Mahfudzhot To Enhance Students ’ Respect For Teachers. 16, 180–193.
Handayani, T. S. (2024). Implementasi Pendidikan Akhlak Dalam Membentuk Karakter Menghormati Guru Dan Orang Tua Di Kelas Iv Sd Negeri 056627 Kwala Sawit. 2.
Hermawan, R., & Maghfiroh, V. S. (2025). Dimensi Kecerdasan Emosional Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Tinjauan Teori Goleman Dan Salovey Pembelajaran Pai Dapat Menurunkan Perilaku Agresif Dan Meningkatkan Empati Siswa . September, 1–17.
Judrah, M., & Arjum, A. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. 4(1), 25–37.
Lie, N., Suherman, H., & Utomo, B. (2025). Mindfulness Dan Kecerdasan Emosional Sebagai Prediktor Self-Efficacy Siswa Sma : Pendekatan Psikologis Dan Pendidikan. 7(1), 384–396. Https://Doi.Org/10.37364/Jireh.V7i1.353
Lubis, N. S. (2022). Pembentukan Akhlak Siswa Di Madrasah : Kontribusi Lingkungan Sekolah , Kompetensi Guru , Dan Mutu Pendidikan. 7(1). Https://Doi.Org/10.25299/Al-Thariqah.2022.Vol7(1).8847
Maharani, P., Rarasati, D., Tadulako, U., Lapasere, S., Tadulako, U., Rahmawati, D., Tadulako, U., & Tadulako, U. (2025). Strategi Kepala Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar.
Maulidah, A. F. (2025). Peran Guru Pai Dalam Pembinaan Moral Siswa Dan Kepedulian Sosial Di Smp Islam Al Madinah Tambak Rejo Jombang. 3(5), 62–68.
Muazimah, A., & Wahyuni, I. W. (2022). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini Di Paud It Bunayya Pekanbaru. 5.
Mujrimin, B., & Ali, D. (2025). Kontribusi Pemikiran Al-Ghazali Terhadap Pembentukan Guru Ideal Dalam Pendidikan Islam Modern. Xxii(I), 46–60.
Muntuan, M. V. (2023). Rendahnya Rasa Hormat Siswa Sd Inpres Makalonsouw Kepada Guru Monica Valery Muntuan Universitas Negeri Manado. 9(2), 375–381.
Najih, A., Fuadi, M., & Azis, A. A. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Nilai-Nilai Karakter Dalam Adab Al- ’ Alim Wa Al - Muta ’ Allim Kh . Hasyim Asy ’ Ari Dan Implikasinya Bagi Pendidikan Islam Kontemporer. 5(4). Https://Doi.Org/10.59818/Jpi.V5i4.1885
Pertiwi, D. S., & Syah, M. E. (2024). Pengembangan Sikap Hormat ( Respect ) Pada Siswa Taman Kanak-Kanak The Development Of Respectful Attitudes In Kindergarten Students. 3, 76–80.
Rahmawati, P., Saptandari, E. W., Sosio, J., Bulaksumur, H., Malang, K., Depok, K., & Sleman, K. (2020). Peran Persepsi Siswa Atas Keterampilan Sosial-Emosional Guru Terhadap Regulasi Emosi Siswa Sekolah Inklusi. 4, 120–134.
Rangkuti, A. H. (2025). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Akhlak Peserta Didik Tingkat Madrasah Tsanawiyah. 1(1), 383–395.
Rangkuti, M. H., & Albina, M. (2025). Penelitian Korelasional Dalam Pendidikan ( Metode Penelitian ). 1054–1063.
Saputra, E. E., Sisi, L., & Pratama, M. D. (2024). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Interaksi Sosial Peserta Didik Di Sekolah Dasar. 3(2).
Siregar, Y. (2025). Peran Al- Qur ’ An Dalam Pembentukan Kecerdasan Emosional Peserta Didik. 5(3), 665–673.
Solin, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Menanamkan Sikap Hormat Kepada Orang Tua Di Sdn 004 Teluk Nilap. 1(2), 531–536.
Sondopen, R., Christi, A., & Wang, S. (2023). Pengaruh Sikap Menghormati Menurut Roma 12 : 16-18 Terhadap Perilaku Siswa / I Smu Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. 3(2), 16–18.
Tryas, I., & Rochbani, N. (2025). Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali : Antara Etika , Akhlak , Dan Pengembangan Karakter. 6154–6163.
